【精品】自然作文汇编5篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的自然作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
自然作文 篇1
在我们快乐童年的成长岁月里，曾经想起过各种各样的声音。同样，大自然也有属于自己的一首歌。
美好而又美妙的春天来临了，春雨洒向了人间，干渴的大地贪婪地吮吸着甘甜的雨露。雷公公也敲起了大鼓，好如是在欢迎春天的到来。我站在窗前眺望，只见屋檐下那晶莹剔透的水珠正有节奏地在往下滴，如是在为春雨伴奏。
夏天到了，蝉在树上不停地叫着，似乎在用它自己喜欢的音乐转告人们：“夏天来了！炎热的夏天来了！知了——”小溪流也“叮叮咚咚”地唱起了歌，似乎是在呼唤人们到水里来嬉戏玩耍。
夏天结束了，丰收的季节——秋天来了。在这个季节里不时地会有阵阵凉风吹来。它不仅给人们带来了凉爽，还给农民伯伯带来了丰收的喜悦。这可是农民伯伯最喜欢的一首“歌”了。同时，这首“歌”还给树叶们办了一场舞会呢！
秋风扫落叶，严寒飞雪花。时间过得可真快，一眨眼，冬天来了！这个季节的霸王——寒风总是呼呼直叫，吹在人们身上寒冷刺骨，让人感到格外地寒冷……
你听！小雨“滴答滴答”，河水“哗哗哗”；风在空中呼唤；小鸟儿在林间叽叽喳喳地歌唱……
其实，音乐无处不在，只要我们用心去倾听，用满腔的热情去感受。那么，你一定会从中得到更多的启迪和乐趣！
自然作文 篇2
倘若有情况可以让你变成动物或是植物，诸如蜜蜂、蜻蜓、小花、小草之类。你是否会愿意亦或只愿成为其中一种？也或许有另外一部分人会叹言，我什么都不想做，只想做人，人是超越自然而存在的特殊，做人自然最好。
在此处可以分两部分人来解释：一者是想变成动物，（但这部分人中的多数人还是很困惑自己的选择，当然也可能正为自己想当什么动物或是植物而苦苦思索）。二来就是只想做人的这部分人（可能他们对自己要做人的意志很是坚定，决无悔改之意。也或者他们只喜欢安于现状，不愿为此有所思考）。
不论是哪种状况的朋友，都是不错的，是可以清楚自己原由的。也正因他们的不同，而造就了千变万化的世界。
其实从猿到人的进化，人意识的进化，在接受新事物、创造新事物的现象上已经能很充分、很直白的看出来。人的意识是驾驶于物质发展的基础上一步步走到今天，成为生命的精神支撑点。也因此将人的世界变的开始活跃开始了个体的思想，人因此就有了情绪，有了喜怒哀乐，有了对事物独特的观点和态度。这样的进化、转变和发展不能不令人惊叹，这是一个艰难的过程也是自然而来的结果。我们不能不惊叹意识的力量，是意识注定了人的主宰地位，注定世界是属于人类的。但是动物有意识吗？意识是只存在于人类还是在所有动物中，不分级别都存有意识的呢？假使其他动物没有意识，那么狗为什么可以通人性，蜜蜂为什么能建筑正六边形的洞穴，难道它学过几何?这些又怎样解释……
数百年的研究显示了，意识是人特有的一种功能，很自然的说明了其他动物是没有意识的。再解释狗和蜜蜂的问题上，就不难理解了。因为这只是他们的本性，也就是所谓的本能。是天生的，跟人生下来就会哭会笑等同，是用不着做什么分析研究解释的。但是动物的主观世界是怎样的呢？很多人都极力想知道动物会想些什么，他们做什么是有目标的还是盲目的？这问题恐怕只能在将来的某一天或是到了某一个时代，在人和动物的头上安装上天线，让彼此感觉到生物电流，或许人就能懂得动物的内心世界了。其实这并不遥不可及，因为人的好奇心以及对未知事物的迫切认识的本能，这个在不久将来肯定能实现。
回过头来，再谈刚开始的想做什么动物或者只想做人这个问题上，可能大家已经明白自己要不要、想不想再做动物了。动物没有意识，它们只能靠本能生存，它们没有喜怒哀乐，没有情绪，更没有丰富的经历。但人就不同了，所以人可以将动物主观世界与人主观世界相结合。在想逃避一些东西的时候做几天动物，等你重新想回到人类生活的时候，就能体会做人有多么丰富、幸福。但这需要时间，太多的时间。
自然作文 篇3
走出教室 拥抱自然
────室外课：课改实施的有效途径
数学从我们的祖先用木棒计数发展成为今天的体系，一直都离不开大自然提供给我们的生活环境和实践场地；当数学从实践生活中抽象出来，数学就变得越来越理论化了；当我们的教育从属于这种理论化时，我们的数学教学就或多或少地把大自然关在了教室的门外，把生活实践关在了教室的门外。我们现在已经很难看到在前苏联教育家苏霍姆林斯基的名著《爱的教育》中所描述的学习情景：在蔚蓝色的天空下，有一块绿油油的草地，草地四周长满了低矮的灌木。小鸟在林中欢鸣，小虫在草间低吟。而孩子们则席地而坐，在享受大自然的同时也享受教师指导下的自由学习。
我们的课程改革势在必行。新课程标准明确指出，学生学习方式必须改变。要求学生充分地进行小组学习、合作交流学习，教师要提供给学生充分的从事数学活动的时间和空间。这样的思路使我们习惯于室内教学的教师会感到有些不适应。那么，这时我们该如何组织教学呢？在此主要谈谈实施课程改革的一条有效途径—室外课。
首先，室外课可以提供广阔教学的空间，充实的生活背景；能让孩子们摆脱教室的限制，找回大自然的感觉；能让孩子们感悟到数学与大自然、现实生活有着千丝万缕的联系；能让孩子们体会到数学来源于生活，反过来也服务于生活；能让孩子们的想象打破时间和空间的局限，任其翱翔；能激发孩子们高昂的学习兴趣和强烈的自信心。
如在教学新课程标准实验教材“数一数”这一课时，我们就可以在室内课教学的基础上，走出教室，把课堂搬到大自然中，带着孩子们来到操场上室外课。让孩子们在操场上任意地数一数，再把得到的个数告诉老师。孩子们开阔的思维着实让我们吃惊：有的数乒乓台、有的数篮球架、有的数小树、大树，有的数自己身上的钮扣……“有一群鸟从空中飞过”，同学们这样描述，“有许多鸟我数不清楚”，难道“许多”不是数学吗？有几个孩子在地上数蚂蚁，也许这就是他们研究生物的开始……孩子们不断地发现可以数的新鲜事物，真的会让我们应接不暇。而此时教师及时的评价鼓励，更会激发他们的学习热情和学习自信。
第二，室外课使教室的限制不再存在，可以提供给小组实践活动极大的空间，有利于培养学生合作交流的意识。在教室里，我们的小组活动只限于二人、四人、六人组，必须在桌面进行，而且课桌必须相对集中。这对人数多的班级来说，是相当困难的。而当我们的小组活动人数增多，需要自由空间增大时，在室内无论怎样是无法进行的。那么，我们的教师何不让孩子们走出教室，走到大自然中去，上室外课呢？这样，不就可以更充分、更有效地组织小组活动了吗？
如在教学“高矮”时，有一个实践活动要求孩子们以小组为单位，按高矮顺序排列。活动需要孩子们离开座位，在室内是无法进行的。而在室外，孩子们却有广阔的自由空间。在室外活动过程中，孩子们自发地合作起来，两人背靠背站着，另外的同学看它们的高矮再进行排列。这样，既有利于培养孩子们解决实际问题的能力，又使他们认识到合作交流的必要性，自发地产生交流合作的意识，在自身的体验中完成对知识的内化。
第三，室外课有利于学生产生良好的情感体验。孩子们是十分喜欢大自然的，大自然的任何事物都深深吸引着他们的兴趣，使他们产生愉悦的情感体验。当我们把课堂从室内搬到大自然时，这些愉悦的情感就会不由自主地产生，令孩子们身心十分愉快，学习的欲望就会增强，学习的效率就会提高。
但一年级的孩子年纪毕竟比较小，注意力容易分散，室外课组织比较麻烦。因此，教师在组织室外课时必须注意以下几点。
1．依教学内容的需要而定是否上室外课。我们的课改，不是对以前教学的全盘否定，因此我们需要在继承的基础上进行改革。事实上，不是所有的内容都适合上室外课的。教师在室外课的组织时，一定要以实效和有效为前提，不能只追求形式上的变化。否则，只能适得其反。
2．要注意学生室外活动的组织指导。一年级的学生受年龄特征的影响，随意性强，目的性较弱。因此，在进行室外活动前，一定要让学生明确活动目的，了解活动内容，懂得操作办法。在分组活动时，一定要先分好组，还可以选一个组长协助教师组织小组活动。在活动中，教师一定要明确自己的身份是数学学习活动的组织引导者、合作者，必须全身心地投入到学习的活动中去，作为学生的一分子参与活动并进行适时的点拨。
3．活动一定要能吸引和保持学生的兴趣，并及时地对学生作出积极的评价。一年级的学生往往对新鲜事物产生强烈的.兴趣，但其兴趣的持久性非常差。所以，在室外课中，如何吸引和保持学生的学习兴趣尤为重要。要做到这一点，我们设计的实践操作活动必须有趣，必须和学生的生活背景有密切联系。其次，在活动过程中，教师一定要及时地对学生的学习行为作积极的评价。不但要把他们的缺点转化成优点，更要把他们的优点进行放大。最后，活动方式一定要灵活多变，可分小组活动，也可自由活动，可独立活动，也可集体活动，活动可以独立完成，也可协作完成，等等。
广大教师们，让孩子们，试试把你们的课堂也放到室外吧。你会发现孩子们的思维空间是那么广阔，有许许多多的闪光点，你更会发现室外课真正是我们进行课程改革的一条有效途径。
自然作文 篇4
自然如画，展现青翠高大的柏树和玲珑剔透的冰雪；自然如笔，描摹随行的风帆和渔家朴实的木船；自然如歌，聆听叮咚的泉水和呢喃细鸟的黄莺。红和绿，浓和淡，装点完美的画卷。静与动，高与低，谱写诗意的华章。只有听任自然，才能欣赏叹为观止的风景；只有听任自然，才会在每个角落洒满欢声笑语。
物犹如此，人亦听任自然，收获来自心灵的美。
撑起长蒿在历史的长河中漫溯，欲在岸边寻找，摘取一朵又一朵听任自然的花朵。
溯于晋朝，摘取一朵隐逸之花。他喜爱菊花，因为菊花是花中的隐逸者。他从自然景色中领悟到无限意趣，他向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世俗同流合污。他热爱田园生活，厌恶官场的黑暗和社会的污浊。他坚持高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的品质，收获来自人心灵的美。
溯于唐朝，摘取一朵洁白之花。他白衣胜雪，是浪漫主义诗人。他的仕途多坎坷，多磨难。他厌恶当时黑暗污浊的政治，他有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。他坚持自己的倔强、自信及对自己理想的执着追求。他乘风破浪，施展政治抱负的豪迈，收获来自心灵的美。
溯于北宋，摘取一朵乐观之花。他在政治上，一生不得志，却是文学上的集大成者，创作大量的诗、词、散文。他面对仕途的坎坷，一直以积极乐观的心态面对。他在贬谪期间，一直旷达振作。他坚持执著向上的生活态度和旷达乐观的性格，收获来自心灵的美。
听任自然，不刻意，不强求，只愿时光静好。还记得诗人陶渊明，愿从隐逸的本性，才得诗百斗；还记得诗仙李白，愿从流浪的本性，才得诗百斗；还记得词人苏轼，愿从乐观的本性，才得诗百斗。
收起长蒿，任舟飘荡，看历史河岸上，听任自然，愿从本性的花朵将其点缀得色彩斑斓。采取一朵，原本性永存；愿自然美好。愿自然是一棵松柏，可常绿不败；愿自然是一朵娇艳的花朵，可绚丽绽放。听任自然，如花香弥漫，让美留存，如清风扑面。
自然作文 篇5
自然的色调，不过是冷色与暖色的循环交替。而她却有着四季的风，四季的景，点缀着世界。
春天的她，总是温柔的。当昨夜还是银装素裹的时候，她却悄然地，带着一身的花露，迈着轻盈的步伐，为这世间换上了春装。当地平线上透出第一缕曙光时，春天，也就来了。人们都在感慨春天的魔力，那是一种，可以融化冰雪，带来温暖的力量。我想，内心再孤独的人，看到这般景象，也许就会突然之间开朗起来了呢！
推开窗，走出家门，呼吸着久违的清新空气，环顾四周，映入眼帘的是各种绿，微风拂过，就好像掀起了绿色的浪花。田野里，草地上，池塘边，随处可见星星点点的野花。挺拔的树上，缀着许多碗口大的白花儿，散发出阵阵清幽的香。闭上眼睛，吸气呼气间，感觉空气中也夹杂了这种甜，若不是心平气和，恐怕还真感受不到呢。突然问自己：“这，是什么花儿？”我，并不知道。疑惑的同时泛起一阵无奈，是它不美么？还是……我无从回答。
不久，感觉到身上有一股暖流，昂首仰望，原来是初春的暖阳。春天的阳光并不毒辣，却是和煦温暖的，如同慈母般轻轻地抚摸着世间万物。
徜徉在晨曦里，沐浴在微风中，任思绪飞舞，情丝洋溢。我所向往的春，似一场无法忘却的樱花细雨。
该用什么词来描绘我心的春天呢？杏雨梨云？鸟语花香？好像都没有错，但都不那么完全。春天的美让人找不到合适的词语来描绘，她不像夏日那般热烈；不像秋日那般萧条；也不像冬日那般冷清。她是世间所有美好词语的统一体，我被春日的美所折服。
我依旧被春天感染着，用心体会，自然之美……
拾起一片落叶，透过阳光看它精细的纹理，我仿佛看到了生命的轮回。
大千世界，无奇不有，春夏秋冬各有所爱。我看到的春天正是如此，她代表着生命与活力……
——后记
